跟踪台风的卫星教学设计

时间:2023-06-05 16:45:38
跟踪台风的卫星教学设计

跟踪台风的卫星教学设计

作为一名教学工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编精心整理的跟踪台风的卫星教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

跟踪台风的卫星教学设计1

教学目标:

1.感情地朗读课文。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生学科学,用科学的兴趣。

3.帮助学生进一步把握童话的特点,学习拟人手法的运用,能通过“人物”动作、语言把其特点。

教学重点:

了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生学科学,用科学的兴趣。

教学难点:

帮助学生进一步把握童话的特点,学习拟人手法的运用,能通过“人物”动作、语言把其特点。

教具准备:

多媒体

教学过程:

一、复习导入。

上节课我们一起学习了《跟踪台风的卫星》。老师按照故事顺序编了一首顺口溜。谁能来读一读?(指名读)

故事是怎样把卫星和台风的特点生动地表现的,又渗透了哪些科学知识?这节课我们继续学习。

二、探究学习。

(一)直面台风。

1、快速浏览课文,找出描写台风的句子,做上标记。

2、再读这些句子,想一想,台风给你留下了什么印象?注意,回答时,既要表明自己的看法,也 ……此处隐藏18033个字……的句子。

(4)相比之下,卫星又是什么样的?朗读写卫星的句子。

(5)分角色朗读。

2、读议体会第三、四自然段

(1)指名朗读第三、四自然段。

(2)四人小组交流思考所得。

(3)指名汇报自己的收获,、师点拨。

(4)指导有感情朗读。

3、读议体会第五、六自然段。

(1)学生自学。

(2)师检查点拨:

a、台风向大海深处奔去,奔的时间长了,他会感到有点“累”。所谓“累”,就是风力减小。

b、如果你是卫星,看到台风逃跑,你会怎样对台风说?(生自由发言)

c、台风想逃又逃不掉,还被嘲笑了一番,他有没有没有老老实实、甘拜下风?

d、请读出相关的句子。

e、从这句话,你读懂了什么?指名读,表现出台风的疯狂、可恶。

f、台风扑向城市,会干些什么缺德事?(生想象发言。)

g、出乎台风意料的是:堤坝——(生齐:筑高了)

树木——(生齐:撑牢了)

人们——(生齐:谈笑风生,一点也不惊慌)

能大体说说“谈笑风生”的意思吗?造句

人们为什么能谈笑风生?(堤坝筑高了,树木撑牢了。)除课文里写的,还可以想象,生自由说。

h、师小结。

(3)指导感情朗读。

4、读议体会第七、八自然段

(1)学生自读,自学。

(2)检查学生收获。

(3)指导朗读。

5、齐读课文

6、师总结课文

三、作业:

课后搜集有关人造卫星的资料跟踪台风的卫星

《跟踪台风的卫星教学设计.doc》
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