曹刿论战教学设计

时间:2023-06-13 11:20:32
曹刿论战教学设计

曹刿论战教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编整理的曹刿论战教学设计,欢迎阅读与收藏。

曹刿论战教学设计1

教学目的

一、以毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中对此文内容的论述为指导,深入钻研课文,了解曹刿的战略、战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因。

二、学习本文以“论战”为中心组织和选择材料,详略得当的特点。

三、了解判断句、倒装句和省略句的用法;解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。

教学重点和难点

1、抓住“论”的特点来记叙战争,论作战前取信于民,战争中掌握战机是本篇的重点。

2、因为我国古代记载史实常与史论结合起来,所以此文虽是一篇记叙文,但又以“论”为中心。这是教学中的难点。

教学时数 两课时

第一课时

教学要点

布置学生熟读课文,对照课文注释,弄懂课文大意;给课文分段;分析讲解课文第1段。

教学过程

一、导入新课

齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大,以弱胜强的战例之一。毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中曾就此战例作了精辟分析。今天我们来学习记叙此战的《曹刿论战》一文。

二、检查预习作业

1、给下面加粗的字注音:

……此处隐藏37626个字……间是春秋初期,交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国,交战地点是鲁国的长勺,史称长勺之战,发生战争的原因是齐襄王时,政令无常,他的弟弟公孙白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难,后来齐襄公被公孙无知所杀,住在莒国的公孙白抢先回到齐国夺得王位,称为齐桓公,后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位,结果被齐桓公打败,齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年(前684年),齐桓公又借口鲁国曾经帮助过公子纠与他争夺齐国君位,再次举兵攻鲁,两军交战于鲁国长勺,结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。

3、教师范读课文,注意加点字读音:

曹刿(guì)又何间焉(jiān)鄙(bǐ)未孚(fú)长勺(sháo)弗(fú)未徧(biàn)辙(zhé)靡(mí)轼(shì)公与之乘(chéng)彼竭(jié)我盈(yíng)4、学生参阅注释默读课文。要求:

⑴读准字音,掌握节奏。

⑵课文共三段,是按什么顺序组织材料的?详写了什么?略写了什么?

明确:按着战前准备,战斗过程、战后总结的顺序组织材料。详写论战,略写战斗。

5、学生参阅注释,教师点拔,疏通文意。

6、文言知识归纳:

⑴通假字:小惠未徧,民弗从也。(“徧”通“遍”,遍及,普遍。)

⑵一词多义。

7、揣摩探究:

⑴你认为鲁庄公是一位怎样的国君?

⑵简析曹刿具有什么样的性格特点?

⑶你认为鲁国以弱胜强,凭借的是什么?

8、教材拓展:

结合中外古今战争史以少胜多的事例,谈谈决定战争胜利的因素是什么?你从中受到了什么启发。

9、课后作业。

就本文写一篇读后感。

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