中国龙反思

时间:2023-05-18 16:46:09
中国龙反思

中国龙反思

在发展不断提速的社会中,课堂教学是我们的工作之一,反思过去,是为了以后。怎样写反思才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的中国龙反思,希望能够帮助到大家。

中国龙反思1

《中国龙》本课是20xx人美版小学五年级下册教材中的内容。它是融欣赏·评述、设计·应用、造型·表现于一体的一节美术课。如何让学生传承中国传统文化,弘扬民族精神,激励创造表现是这节课中的重中之重。

在这节课中,我把教学过程分为四部分。即了解龙、表现龙、表演展示与评价、生活中的龙。首先,学生知道龙是我国古代劳动人民想象创造出来的吉祥物,它是一种神兽。让学生知道龙本来不存在,是人们把许多动物身上的特点集合在一起便形成了龙的形象;其次我设计了找一找环节,提出问题:龙的.哪些地方与这些动物相似?课件出示鹿、鳄鱼、蛇、鹰、鱼这些动物的图片,学生利用这些动物的局部特写图片,找出龙的各个部位的象征。学生一边介绍,教师一边出示龙的各部位,最后组成龙的形象。

这样带给学生视觉的冲击,激发了学生学习本课的兴趣,而且加深学生对龙各部位象征的理解;再次是表现龙环节,在这一环节中,为了增强学生的感受与记忆,我不急于用简单的讲解代替学生的感受和认识,而是引导学生通过观察、感受、体验等方法自己发现问题、自主学习、合作交流,通过观察龙的结构,让学生分组研究龙头、龙身、龙尾的特点,解决教学的重难点,为学生表现龙奠定基础;在表演展示评价环节中,我通过学生舞龙、绘画作品的展示进行师生互动、生生互动,学生兴奋极了,他们投入了极大的热情去表现,使每位学生都体验到了成功的喜悦,将这节课推向了高潮。

中国龙反思2

《中国龙》是人美版三年级美术下册第10课,是以“欣赏与评述”为主,融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。本课是传承中国传统文化,弘扬民族精神,激励学生创造、表现的良好契机。在本课的设计上,我将本课分为两个课时,第一课时学初步了解中国龙的文化、历史,以及在中华民族传统中龙的特殊地位、知道龙的各部位的动物原型与象征意义,第二课时(即为本堂研讨课)观察、比较龙与蛇的差异,进一步明确中国龙的外形特点和认识龙的“升龙、降龙、行龙、盘龙”等几种经典造型,并能够抓住龙头、身、尾三部分的特点,并以合作的形式改造出一条龙。此次同伴合作课我上课的内容是本课的第二课时。

三年级学生相对来说活泼好动,但动手能力则比较弱,课前我将他们之前美术课上制作的纸工蛇分给他们,并布置他们思考讨论把它变成龙的做法,既节省课堂操作的时间,同时也让他们提前进入本课时的学习内容,提高积极性。

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